2024年7月22-25日，由安徽省教育厅主办、安徽师范大学美术学院承办的安徽省2024年中小学幼儿园教师省级培训——中小学艺术（音乐、美术）骨干教师、教研员培训在芜湖市进行。22日上午八点，举行了开班仪式，人美音乐出版社原社长莫蕴慧、安徽省教科院音乐教研员余含、美术教研员郝蔚舒、安徽师范大学美术学院朱德义、盛贤以及全体参训的99名学员参加开班仪式。在开班仪式后，分美术班和音乐班分别开展为期四天的培训。

美术班在7月22日上午，由南京师范大学美术学院秦华教授带来了题为《艺术课程标准下的单元课程设计》的专题讲座，秦教授以幽默风趣的语言通过视觉素养、素养导向的教学设计、深度学习三个方面开展讲座。首先，通过图片对比中国与其他国家局部美术教材，突出编写教材中图像的重要性。一线教师在备课中也要有选择性的利用图片的直观性运用于教学中。接着，分析了优秀单元教学设计案例《桥》，授课教师巧妙地在教学设计中凸显出桥设计的科学性、功能性以及美观性。突出课程融合，学生真正学有所用，提升综合素养。

下午，华东师范大学美术学院教授钱初熹分享了《人工智能时代美术教师专业发展方向与案例》，通过结合课例趣味生动的展示了科技对教学的赋能作用，并带领大家一起走进视觉艺术世界，学会鉴赏视觉艺术作品的方法，以及结合典型案例来理解视觉艺术对社会、自然、文化、科技的发展作出的杰出贡献。课堂上，针对部分学员提出的问题，钱教授进行了一一解答。

7月23日上午，深圳市教育科学研究院德体艺教学研究中心主任、正高级教师黄宏武以《整体育美：新课标背景下的“四环式”教研》为话题与学员们展开学习交流，从发现问题、分析原因、提出解决方案，再经过近十年的教育教学实践以及成果的提炼过程进行了详细阐述，直观生动地呈现了深圳美育这十年的探索历程和发展现状。倡导“艺术教育回归于人”主张，确立“整体育美”教育理念，通过观念培育、模型创建、育人实践、辐射推广四个阶段，构建中小学美术学科课程创变的“四维范式”育人模型，实现课程创变、课堂质变、学生优变。

下午，来自苏州工业园区教师发展中心的高级教研员沈兰分享了《新时代基础教育美术教研工作改革与实施》，以亲身经历和精彩的教学案例让学员感知教学的深度和教学的样式，一个又一个精彩案例的呈现，让老师们从不同的角度近距离感受名师的教学特色和教学魅力，彰显了沈老师热忱的教育情怀。

7月24日上午的课程首先是教研员代表进行教研工作汇报，分别由阜阳市教育科学研究所于强、六安市小学美术教研员崔仲琼、淮南市中小学教育研究室徐基好以及芜湖市教科所张颖汇报本地教研案例，并由杭州市教育研究室李方老师进行点评。随后，李方老师以一位资深美术教研员的视角分享了新课程理念下的美术教学思考。她向学员们介绍了人、事、物三者有机结合的教研模型和“学为中心，双进合一”的美术教研思路，并展示了部分其指导和参与编写的中小学美术教材，指出设计教材的底层逻辑是掌握知能、理解意义，最终学会迁移，即在新情境中运用所学的知识和技术。此外，李老师还与学员们分享了疫情期间为传播美育榜样力量研发的“美育使者”空中智研项目，指出自媒体时代，教研方式也应顺势而为、有所创新。

下午，安徽师范大学美术学院教授朱德义结合新课标分享了《艺术课程标准下的单元教学与美术教师素养辨析》，朱教授带领学员们共同研究新教材，并结合教材与教学设计对《义务教育艺术课程标准（2022年版）》进行了分析学习，通过详实的案例，说明大单元课程设计的必要性，明确开展大单元教学的重要性。此外，他还根据教学内容，提出不同学段划分和不同学习领域下的美术学科内容如何有效实施的具体要求。最后，结合安我校师范生培养的课程与教学案例，说明了如何培养适应新艺术课程改革的合格教师。

7月25日上午，广东省教育科学研究院高级教研员周凤甫通过腾讯会议，以线上的方式分享了《如何做一名合格的美术教研员》，分别从中国教研体制、教研员的基本职责以及教研员突破个案分析等几个方面展开，他认为教研员工作的立足点应放在基层学校，了解掌握本学科教师的基本情况、教学水平和能力、工作态度、教学的突出优缺点，要建立起学科教师业务档案，做到“心中有人”。之后安庆大观区教研员李娟娟、淮北市教研员卢鹏、蚌埠市教研员刘璐、马鞍山市教学员马郑国以及广德市教研员胡俊燕进行发言，交流培训心得。他们分享了自己参加国培的一些感受与收获，同时表示将和其他学员一起发现问题、分析问题、解决问题共同成长，和大家一起再次扬帆起航。最后，朱德义教授希望学员能够学思结合、知行结合，学有所获。

在培训过程中，参训教师们精神饱满，认真倾听，积极参与互动，向主讲教师提出疑惑之处。通过此次培训解决了教师在新课标背景下进行美术教学的诸多疑难问题。参加培训的老师们都认为这样的培训活动讲实效，有效果，收益很大。