夏日炎炎，花开热烈，所有的相遇，都是美好的开始。7月26日-30日,由安徽师范大学承办的安徽省2024年“国培计划”中西部骨干项目——初中心理健康教育教师专项培训在芜湖顺利开班。来自全省各地近400名专兼职初中心理健康教育教师参加培训。

7月26日下午3:00，初中心理健康教育教师专项培训(3)班、（4）班合班开班典礼，安徽师范大学教育科学学院党委书记许国飞，项目首席专家、安徽师范大学方双虎教授出席开班式。

7月27日上午，安徽师范大学教育科学学院院长、博士生导师李宜江教授做《习近平总书记关于教育的重要论述与国家教育方针政策解读》专题报告。报告从习近平总书记关于教育重要论述的科学内涵、新时代我国教育方针政策的内涵和习近平总书记关于教育重要论述的贯彻落实三个方面进行阐述。强调要坚持党对教育事业的全面领导，坚持社会主义办学方向，坚持优先发展教育事业，坚持把教师队伍建设作为基础工作，把立德树人作为根本任务，发展公平而有质量的教育，促进义务教育均衡发展和城乡一体化，坚持有教无类、因材施教，坚持终身学习，把服务中华民族伟大复兴作为教育的重要使命。

    7月27日下午，全国“心理教育工作先进个人”、来自芜湖市环城西路小学的薛倩老师带来《初中生团体心理辅导的理论与实践》讲座。薛倩老师从团体辅导的历史和现状出发，对团体辅导和个体辅导作比较分析，详细说明团体辅导计划书的内容。薛老师还现场组织了团体辅导活动，全体参训学员“沉浸式”体验团辅活动的流程、步骤和方法。

7月28日上午，蚌埠市教育科学研究所心理健康教育教研员陈萍老师做《中学校园心理剧资源开发、效果评估与应用影响》讲座。在优秀校园心理剧展播后，陈萍老师通过拆解“创-编-演-用”主线，指出创作心理剧中应抓住核心元素、准确巧妙地使用心理剧技巧，建议心理健康教育教师充分挖掘学生身边的资源，将学生心理需求转化为校园心理剧剧本，借助心理剧的创意表达形式，帮助中学生增强情感体验，完成角色转换，化解矛盾冲突，促进中学生心理健康发展。

7月28日下午，宜昌市教育科学研究院心理健康教育教研员曹曼琳老师分享《中小学心理健康教育课程设计与实施》。曹老师首先厘清心理健康教育课程概念、课程价值和课程目标，指出心理健康教育课程主题设计可通过“文件分析、学科研究、学生需求”三个方面进行整合，最后结合具体案例从“教什么”和“怎么教”两个方面详细说明心理健康教育教学设计的方法。

7月28日晚上，全体参训学员以“农村初中生的困境与对策”为主题开展分组交流研讨活动。在谈及各自学校和学生的现实困境，小组成员们探讨问题形成的原因，探索化解困境的现实途径和方法。

7月29日上午，合肥市教育科学研究院德育与心理健康研究中心主任李妮老师带来《中小学生心理危机干预策略》讲座。讲座从中小学生心理危机干预背景分析、如何识别、干预策略三方面展开，并运用大量案例及调研数据详细阐述了校园危机或紧急事件应对处置方法，强调学校危机干预不能仅停留在纸质文档层面，更要落到实处，建立完善的动态保障体系。

7月29日下午，上海师范大学心理学院副院长、博士生导师陈宁教授以《家校社医协同育人模式与实践》为题作专题报告。陈宁教授强调家庭和学校在教育中协同的重要性，从学生心理健康工作亟需走向系统治理、家校社医协同是系统治理的可靠模式、家校社医协同需聚焦典型场景与环节、心理老师是家校社医协同的专业枢纽四个方面详细阐释家校社医协同育人的实践模式。   7月30号上午，芜湖市南瑞实验学校校长助理翟光军作《初中生心理健康问题个案分析》分享。翟老师对初中生心理健康问题的表现和影响因素进行深入分析，结合工作中的典型案例，针对学业压力导致的焦虑问题、青春期生理变化引发的心理问题和人际关系引发的抑郁问题，说明心理健康问题个案分析的技巧。

春风化雨润桃李，丹心向阳育英才。在历时五天的培训学习过程中，有认真的观摩听课，有积极的课堂互动，有激烈的思想碰撞，有冷静的课后反思。全体学员纷纷表示要把今天的所学运用到日常教育教学工作中，让学校心理健康教育工作走向深处，走向实效，走向心里。